Mañana miércoles 23 de Mayo, tendrá lugar la Jornada de Innovación Docente: “Metodología docente del proyecto arquitectónico”, organizada por el área de Proyectos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Zaragoza.
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Tecnne: Escuela Infantil Oliver
La Escuela Infantil Oliver ha sido publicada en la web argentina Tecnne.
Propuestas: Colegio en Carboneras
CEIP Simón Fuentes en Carboneras, Almería, 2011
Convoca: Junta de Andalucia, departamento de Educación.
El esquema de proyecto de la propuesta sitúa los volúmenes edificados de planta baja en una combinación de aulas ext-edificación-patio-edificación-patio en el eje longitudinal, alineándose estos con el lado transversal corto. Esta secuencia permite una optimización de la parcela así como el uso diferenciado de los patios por sectores de edad.
No así, el cuerpo de aulas de primaria en planta primera, se sitúa según la dirección longitudinal posibilitando aulas a este u oeste. Si bien el programa de aulas es simétrico y posibilita su reverso, se ha optado por poner las aulas mayores en una orientación noreste optando por una iluminación menos agresiva y mucho más uniforme que la Sur.
Propuestas: Colegio en Manzanares
CEIP Divina Pastora en Manzanares, Ciudad Real, 2010
Convoca: Junta de Castilla-La Mancha, departamento de Educación, Ciencia y Cultura.
CONCURSO SUSPENDIDO.
La imagen, en cierto modo austera, desde el exterior contrasta con la materialización de la luz en el interior. En esta las sutiles variaciones de las aulas, los juegos de visiones longitudinales y la rítmica de patios reorientan el conjunto al protegido patio de juegos. Se pretende realizar un conjunto duradero y de fácil mantenimiento, pero sin por ello renunciar a la enseñanza en espacios de calidad arquitectónica.
La urbanización del espacio común abierto entre las edificaciones se contempla como un área de uso cotidiano tanto en invierno como en verano, generando estancias a partir del tratamiento de pavimentos y elementos de naturación incorporados. Todo ello procura la integración en continuidad de ajardinamientos y zonas vegetalizadas con áreas de juego.
Propuestas: CEP en Zuia
Concurso para nuevo Edificio del C.E.P. Virgen de Oro L.H.I en Zuia, Araba, 2011
Arquitectos: Santiago Carroquino, Koa arquitectura
Convoca: Consejería de Educación del País Vasco
El presente anteproyecto comprende el estudio de la obra completa del nuevo Centro de Educación Infantil y Primaria C.E.P. Virgen de Oro L.H.I para 474 alumnos en Zuia Araba, un edificio que alberga el programa para dos líneas de edicación infantil y primaria 2—12 años.
El Municipio de Zuia, situado en la comarca de estribaciones del Gorbea esta consolidado como una zona residencial no obstante su histórica actividad agrícola y ganadera, hoy en día en declive, ha dejado como herencia un paisaje de arquitecturas dispersas, con volumetrías claras en donde destaca, como elemento unificador de los distintos contenidos, las cubiertas inclinadas.
El modelo arquetípico de casa manifestado en los asentamientos adyacentes ha sido el inicio inspirador de la propuesta, por encima de los materiales utilizados o de determinadas configuraciones expresivas. La segunda reflexión arquitectónica que está detrás del proyecto es la mezcla de escalas, la manera de jugar con ellas y de relacionarse, la necesidad de combinar grandes espacios de juego, con otros más
menudos de carácter casi doméstico, argumenta la decisión fundamental de que todos los usos, independientemente de su tamaño, así como las circulaciones aparezcan recogidos y configurados bajo las cubiertas inclinadas.
Propuestas: CEIP Mariturri en Vitoria
Concurso para C.E.P. Mariturri L.H.I. en Vitoria-Gasteiz, 2011
Arquitectos: Santiago Carroquino, Koa arquitectura
Convoca: Consejería de Educación del País Vasco
El programa de necesidades conforma un centro de educación infantil y primaria (4+9+18 uds) así como un comedor con su respectivo oficio y un gimnasio con vestuarios.
El entorno de la parcela lo constituyen edificaciones residenciales en bloque de altura considerable, superiores a baja + 12 en su mayoría, lo cual hace que el equipamiento educacional deba asumir su propia escala en referencia al entorno y dotarse de una identidad propia.
El motivo compositivo se protege bajo una única cubierta que aunando el conjunto resuelve de manera eficiente la necesaria protección pluvial.
Las fachadas se resuelven bien como trasposición de la cubierta o bien con un sistema de celosía de chapa lacada en diferentes colores, que aportan el necesario elemento lúdico.
Propuestas: Colegio en Hernani
Concurso para nuevo Edificio del IES Hernani, Guipuzkoa, 2011
Arquitectos: Santiago Carroquino, Koa arquitectura
Convoca: Consejería de Educación del País Vasco
El programa de necesidades planteado completa las necesidades el I.E.S Hernáni B.H.I. para un total de 28 unidades de ESO y 10 unidades de Bachillerato.
Propuesta arquitectónica basada en una estrategia de disgregación del programa en tres cuerpos para de esta manera articular los usos y las circulaciones de una manera rigurosa y adecuada al solar.
El primer cuerpo definido como un volumen edificado de dos plantas ubicado en paralelo al edificio Langile, alberga el comedor en planta baja y aulas y talleres en planta primera.
Un segundo elemento de menor volumen alberga de gimnasio y queda ubicado en paralelo al anterior pero ligeramente avanzado hacia el este, generando el espacio de acceso principal al nuevo edificio. Por último, detrás del volumen del gimnasio y alojada en la vaguada, se ubica la pista polideportiva cubierta.
Propuestas: Ampliación CEIP de Ventin en Ames
Propuesta presentada por Santiago Carroquino arquitectos + Urbanlab + Construcciones Lopez Cao, al Concurso de ampliación no permanente del CEIP de Ventin en Ames.
Solución modular mediante el uso de sistema constructivo prefabricado reutilizable al cual se le implementan soluciones de fachada ventilada conformada por piezas de gran formato y cubierta vegetal. Ambos materiales la hacen idónea para su implantación en el entorno rural gallego adoptando como propios materiales existentes en el entorno.
La combinación de prefabricación y materiales locales obtiene beneficios tanto por la minimización de costes como por la disminución del plazo de entrega.
Mesas Arquitectura Plus Educación
El próximo 14ABRIL Grupo Vía organizará este gran foro de arquitectura donde algunos de los arquitectos protagonistas de la serie de A+ sobre edificios para la educación así como otros de los principales despachos con obras destacadas en este ámbito, se reunirán en las Mesas de Arquitectura Plus “Edificios para la Educación Madrid 2011” para analizar la arquitectura realizada en el ámbito de estos equipamientos. Este debate dinámico contará con la presencia de arquitectos de primera línea, así como con la participación de la administración pública, promotores privados y diferentes especialistas en el sector de los edificios para la educación.
Ponentes del debate:
- Gonzalo Vaillo. Consejería de Educación de Madrid
- Juan Manuel Ortega. Grupo Ortiz
- Natalia López y Ramón Lahoz. Lahoz-López Arquitectos
- Marta Parra y Juan Manuel Herranz. Virai Arquitectos
- Ignacio Borrego, Néstor Montenegro, Lina Toro. Dosmasuno Arquitectos
- Lorenzo Barno, Agnieszka Stepien. Stepien y Barno Arquitectos
- Arturo Blanco y Alegría Colón. BmasC Arquitectos
- Benjamín Cano y Diego Escario. Cano y Escario Arquitectura
- Fernando Pérez. Consejería de Educación de Castilla La Mancha
- Javier García Germán. Totem Arquitectos
- Santiago Carroquino. Carroquino Arquitectos
- Belén Martín-Granizo, Daniel Díaz Font. DMG Arquitectura
- Blanca Rosa Gutiérrez. GRG Arquitectos
Propuestas: Colegio en Casas-Ibáñez
Colegio público San Agustín en Casas Ibáñez, Albacete, 2010
Convoca: Junta de Castilla-La Mancha, departamento de Educación, Ciencia y Cultura.
El proyecto procura la versatilidad y plurifuncionalidad de las aulas. Constructivamente se practica la misma filosofía de generación sensata utilizada en la implantación práctica. Los sistemas son los lógicos a la escala, medios y volumen de las piezas propuestas.
Todo el proyecto se modula en factores de 30 cm, carpinterías, fachada, acabados, alturas, pudiéndose incorporar la idea en el mobiliario. Todo ello conlleva un aprovechamiento óptimo de materiales y espacios, generando un menor coste y un factor de control en obra.
En esta las sutiles variaciones de las aulas, los juegos de visiones longitudinales y la rítmica de patios reorientan el conjunto al protegido patio de juegos. Se pretende realizar un conjunto duradero y de fácil mantenimiento, pero sin por ello renunciar a la enseñanza en espacios de calidad arquitectónica.
